吕勇：构建智慧教育服务生态体系 打造全新行业未来

智慧教育是未来教育发展的方向，是新时代教育信息化关注的重点。教育部在2018年颁发的《教育信息化2.0行动计划》中强调，要开展智慧教育，实现“互联网+信息技术”与教育创新发展的深度融合。这表明仅借助信息技术简单辅助教育已无法满足我国教育信息化的发展需求，如何应用智能术赋能教育备受学界关注。

我国知名智慧教育企业家吕勇认为，智慧教育不是单纯的技术升级换代，而是以智能技术为支撑实现教育服务的系统性变革，他表示道：“在智慧教育的影响作用下，教育服务的内容、结构、形态、模式都会发生根本性变化。”

（吕勇）

吕勇是一位具有卓越背景和成就的教育家，毕业于有“南哈佛”之称的美国Top15高校——莱斯大学。毕业后，他与多位名校毕业生共同创立了成都来者教育科技有限公司，担任该公司的CEO兼教育总监。创业早期他便对教育行业有着深刻的理解和敏锐的洞察力，投身于智慧教育的研究中。经过一番探索和努力，他成功研发出多个基于大数据、物联网等先进科技的智慧教育技术成果。据了解，吕勇的技术成果在国内外众多学校和教育机构得到广泛应用，并取得了卓越的反响。他的贡献不仅为来者教育带来了众多荣誉，也为中国的智慧教育事业作出了杰出的贡献。吕勇始终走在时代前沿，以他的独特见解和创新思维推动着教育领域的发展。

当前，智慧教育构建服务生态体系以实现变革目标，其核心和焦点是智能技术支撑下丰富、多元、可选择的教育服务。通过构建开放的服务生态体系，教育服务企业或机构由静态的知识仓库发展成为能连接智慧认知网络的个性化学习空间。但吕勇表示，现阶段的智慧教育在持续推进过程中仍面临教育信息系统建设碎片化、统筹建设与分散建设系统的两难困境、教育应用动态多变开发难等结构性困境。

“每年都有大量的教育信息和教育产品系统涌入教育领域，但其实有很多的信息化产品都无法满足多变的、实际的教育需求，无法在具体的教育场景中使用。”吕勇表示，教育服务企业或机构实际需要的是柔性可重组的教育信息系统，是贴近用户、具有服务性质的教育信息系统，“但是这种贴近一线场景的教育应用开发是一项专业性极强、变化性较大的工作，负责这项工作的专家既需要对教育领域有深刻的理解，还需要较强的技术研发能力，而一般的教育机构很难拥有这类专家级的人力资源。”因此，如何高效利用智能技术开发出符合多样教育需求的教育应用，成为持续推进智慧教育的一大难题。

面对一个又一个的行业难题，许多从业者纷纷感到迷茫与无措，但吕勇却对智慧教育的发展充满信心，在行业深耕多年的他，凭借着敏锐的行业触角，感受到其中蕴藏的无限生机。他认为，在技术的支持下，智慧教育能够变不能为可能，也能够成小能为大能，“智慧教育离不开技术的力量。智慧教育要想走出困境，只关注教育信息系统建设是远远不够的，需要借助诸如5G、云计算、人工智能等技术重构教育信息生态，构建智慧教育服务生态体系，助力智慧教育的发展。”吕勇说道。

如何构建智慧教育服务生态体系？吕勇表示，首先要摆脱简单的技术思维方式，从构建人与技术最优的共生关系来考虑，“我们要从整体优化的视角考察技术在教育中的角色与定位，从以往对单一、静止要素的关注转变为对系统信息流通、共享以及要素之间嵌套关系的关注，通过促进技术和人、建设和应用、技术与教育的协调发展，使教育服务生态体系促进教师和学生全面发展的价值最大化。”

最后，吕勇强调要推进各生态主体的紧密协同，他说道：“在实际推进智慧教育的建设工作中，教育服务商需转变自身的信息化理念，从原本拥有技术转变为拥有服务，将自身的注意力转移到使用教育服务解决实际教育问题。”作为我国新时代创新进取、奋发图强的智慧教育企业家，吕勇对于推动科技发展、引领行业进步有着强烈的使命感。他表示，智慧教育体系的建立与发展以及创新变革，都需要持续的努力和时间的积累。随着技术的不断革新和进步，将不断有新技术涌入其中，为智慧教育带来新的可能性。作为一位教育行业的从业者，他将继续深耕于教育第一线，及时掌握最前沿的技术，了解教学过程中的实际需求，并努力研发出适合教育行业发展和时代进步的优秀成果。（文\罗芮）

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